Resolución de problemas a través del juego

la reacción natural de los pequeños ante un problema como corroborara cualquiera que haya atado muchísimos cordones de zapatos, consiste en pedir ayuda. Peo abundan ya los datos de investigaciones que muestran que la oportunidad de jugar de modos diversos con diferentes materiales se haya estrechamente ligados al desarrollo de las destrezas del pensamiento tanto abstracto (simbólico) como divergente promotoras a su vez de las capacidades de resolución de problemas indica que existen tres temas comunes que ligan la resolución de problemas y el pensamiento divergente y que son: Una exploración especifica que proporcione información inicial sobre los objetos, la naturaleza experimental y flexible del juego, el juego con objetos simbólicos que podría facilitar la trancision del pensamiento concreto al abstracto Vanderberg considera el juego de los niños como un recurso natural potencialmente valioso si se utiliza el desarrollo de individuos creativos que serán fuente de una innovación tecnológica tan necesaria para nuestra supervivencia económica. Y sugiere el empleo del juego de los niños como base para atender a las futuras demandas de la sociedad, demandas sobre las cuales solo podemos especular pero de las que cabe tener la seguridad de que en gran medida necesitaran adaptabilidad y flexibilidad Dentro de mi practica docente he observado que sucede algo similar a lo que plantean los autores ya que me he mis alumnos cuenta que mis alumnos tienen una actitud mas favorable cundo realizamos juegos que cuando solo se realizan actividades en el cuaderno y dentro del salón sin embargo los directivos no lo ven de esa manera ya que para ellos el estar trabajando todo el DIA sentados y quietecitos es mucho mejor por que cundo ven que se realizan juegos dicen que solo se hace para distraer a los niños.